ЗАЧЕТ

Сообщение **INGA_inga** » 12 ноя 2012, 08:58

какие Вопросы по санэпидрежиму к зачету для среднего персонала должны задаваться?

INGA_inga:какие Вопросы

Любые. По санэпидрежиму.

Сообщение **cug1** » 12 ноя 2012, 16:57

У нас на зачете по СЭР лаборантов спрашивают по лаборатории,м.с. участковых по их профилю(градусники,шпателя)-дезинфекцию,ПСО,стериллизацию,всех по службам,по своему профилю.

Сообщение **dr_arms** » 03 дек 2012, 13:34

Доброго времени суток!
вот грубый приблизительный начальный уровень по материалам учебного пособия Осиповой В.Л., часть первая, так сказать, оцениваем уровень периода полураспада знаний

Сообщение **dr_arms** » 18 янв 2013, 10:36

Прошу комментировать выложенные тесты, все комментарии и рекомендации приму к сведению и постараюсь сделать следующую версию тестов более расширенной

Сообщение **ВВС** » 18 янв 2013, 11:27

Вас интересует только содержательная часть? Или поливалентно (вижу несколько методических/стилистических ошибок)

Сообщение **dr_arms** » 18 янв 2013, 11:38

Вариантов для создания тестового контроля по знаниям СЭР несколько, можно переработать 2.1.3.2630-10 в варианте тестов, тем не менее, это не будет достаточным для оценки уровня подготовленности среднего персонала. Я брал за основу пособие Осиповой В.Л. по профилактике ВБИ.
Для тестового контроля всеобъемлющего уровня необходимо переработать и нормативную документацию и часть базовой академической и часть практических руководств.

Сообщение **ВВС** » 18 янв 2013, 11:42

Давайте начнем с того, что никаких тестов никогда не будет достаточно для оценки уровня подготовленности.
Еще раз, я говорил не о содержании, а только об ошибках в формулировании и макетировании теста.

Сообщение **dr_arms** » 18 янв 2013, 11:48

Валерий Валерьевич, если Вам не сложно, внесите коррективы - на будущее, учту эти ошибки

Сообщение **ВВС** » 18 янв 2013, 12:30

Давайте сделаем это публично - многие из участников составляют тесты, а ошибки вообщем то достаточно типичны.
Замечу сразу, что методически, на общем фоне тысяч просмотренных мною тестов, Ваши весьма хороши. Но я максималист. Итак.

Правило № 1
При постановке любого варианта ответа к условию задания должно получаться стилистически правильное предложение.
следствие - все элементы списка в перечне вариантов ответов должны быть согласованы по числам и падежам; несогласованность позволяет отвечающему исключить несколько вариантов ответов, без знаний материала, просто по стилистической конструкции. Примеры

2. На восприимчивость к инфекции не влияет (ед. ч.):
1. Возраст.
2. Нарушения в иммунной системе (мн.ч.).
3. Конституция.
4. Хронические неинфекционные заболевания (мн.ч.).

То есть в условие задано единственное число - отсюда ответы 2 и 4 не могут быть правильными. придется переформулировать - напр. "наличие нарушений в иммунной системе"

11. Характерные факторы искусственного пути передачи и внутрибольничного заражения:
1. Медицинские инструменты и оборудование.
2. Продукты питания.
3. Вода.
5. Насекомые.

По такому же принципу сразу исключаем п. 3 - кстати, ВСЕГДА используйте в тексте автоматическую нумерацию - избежите казусов как в данном случае.
И совсем интересно

20. Условия, способствующие снижению риска внутрибольничного инфицирования:
1. Антибактериальная терапия.
2. Ограничение доступа посторонних лиц.
3. Уменьшение или исключение возможностей контакта с биологическими материалами.
4. Исключение использования в работе личной (домашней) одежды.

Только третий пункт предусматривает множетсвенное число ответа и только он может быть правильным - смело отвечаю, даже не зная материала

Правило № 2
ВСЕГДА прежде чем представлять и использовать созданный материал просите кого то из коллег прочитать написанное - наш глаз часто пропускает стилистические ошибки при перечитывании своего текста
Пример

13. Уровни мытья рук зависит от

Множественное число в слове "уровни" использовано не обоснованно

Правило № 3
Разработанный текст должен подчиняться законам здравого смысла и проверять хоть какие то ЗНАНИЯ, а не догадливость - логическая несогласованность вопроса и вариантов ответов позволяет ответить правильно даже тому, что ничего не знает; тест становится бессмысленным (исключение - ситуация, когда Вы закладываете подобные тесты для того, чтобы "хоть что то набрали")
Пример

14. Стандартные меры предосторожности разработаны для применения при:
1. Контакте с биологическими жидкостями и средами.
2. Массовых отравлениях.
3. Стихийных бедствиях.
4. Работе в эпидемическом очаге.

Стандартные исключает бедствия и массовость.

ЗАЧЕТ ⇐ Санэпидрежим