Студенты и практика ⇐ Медицинские училища, колледжи

[anestezistca]

Все дело в том, что 10 человек очень сложно пристроить. Почему заведующие и врачи не хотят возиться со студентами, потомучто не всегда от них есть толк, а только столпотворение. И еще не всегда получается показать нужное по теме. В свое время я тоже ходила на практику, но таких "безумных" дневников по практике у нас не было. Я все время попадала на практику в отделение реанимации (сейчас в нем и работаю) и в дневнике отражались (на огдной странце) те манипуляции, которые я делала и на другой старине теоретический аспект какой-нибудь проведенной манипуляции. Что сейчас пишут - это уму не постяжимо. были у меня студенты на практике из мед. училища - такого понаписали. У нас в отдеении таких манипуляций нет - описывали сплошную дисмургию. В конце надо было заполнить путевку: никто не мог толком сказать, какие надо писать темы. написала те, по которым я проводила занятия. Приходили стуленты на прктику к 9.00, а рабочий день у нас с 8.30 ( в мою бытность на практику приходила, как и сотрудники, к началу рабочего дня). и вообщена 42палаты 4 студентки - это много. Всю бригаду в одно отделение "пприткнуть" - это утопия!!!! Надо реально подходить к процессу обучения. если брать мое отделние реанимации, то в нем только 2 палаты, вот и присылать надо 2 человек. В других отделениях - 1 человека в поцедурку, 1 в перевязочную и 2-х на посты, причем конкретно закреплять студентов за сестрами: Петрова - в процедурный, Сидорова - в перевязочную, Иванова на женский пост и т.д. И никаких выходов из отделения без надобности (часто наблюдаю, как студенты вместо того, чтобы практиковаться, устраивают тусовки). И отчет по практике должен быть соответствующий: у одной по процедурному кабинету, у другой по перевязочному, у 2-х других - постовой сестры. В зависимости от сроков практики не исключаю возможность ратации, но за 2 - 4 дня практики ничему не научишься.

[Елена Н.Т.]

Спасибо за совет, но все это применимо к клинической практике. а на доклинике разбираются теоретические темы и отрабатываются манипуляции. т.е. лучше один раз увидеть......
. студентов конечно удается по 1-2 не более в отделения пристроить, в приемный покой и т.д., на час не более, т.к. практика всего 3 часа. А вот как их, студентов, контролировать - из отделения в отделение набегаешься. Вот в чем преимущества МУ при клиниках - "взял" больного и работаешь
замечания по дневникам учту, хорошо помню свои дневники - только то, что сделала сама.
Современное образование, особенно с различными показушными записями меня как-то смущает, очень облегчает жизнь преподавателям и студентам.

[anestezistca]

Смотря какие манипуляции, некоторые так редко встречаются, что не угадаешь.

Еще есть у практики такая подоплека: совпадает практика у студентов мед. коллежда и мед института, тогда все "привилегии" у института

[Валькирия]

Елена Н.Т. писала: Пример: кормление новорожденного через зонд, ну в 99% случаев используют шприц с поршнем!!!
а вы попробуйте ввести смесь без поршня, например антирефлюксную или Пре-нан через зонд диаметра 4-6, я бы посмотрела...теория, это теория, на практике есть свои нюансы.
когда приходят практиканты я не против, особенно когда видишь интерес в глазах...я все даю пробовать делать самим.у нас даже бывают иностранные, недавно приезжали по обмену из Голландии, было весело, тк приходилось общаться жестами))) а не так давно были девочки наши, местные, ну тупые ...даже страшно, если такая будет действительно работать с людьми, и вопрос, как же они вступительные экзамены сдали ...

[Елена Н.Т.]

По поводу кормления через зонд, могу Вам с точностью до 100% сказать, что и антирефлюксные смеси и Пре- можно спокойно ввести через зонд - только готовить их надо именно сек. за 5 до введения - то есть по настоящему - экс темпоро. тем более это не трудно, если зонд стоит постоянный. законы физики еще никто не отменял и для №4 и №6 и 8,10... а вот вред, кторый можно нанести ребенку вводя питание с помощью поршня реальный.
когда еще работала в стационаре сталкивалась с подобными вопросами - то смесь у девченок почему-то сворачивается , то не вводится - делать надо по инструкции и дозировку смеси соблюдать (а что-бы вопросы отпали - сама проверяла и им показывала).

у меня новая проблема образовалась - одна из студенток "явно не в себе" и к детям её без присмотра допускать......, как до 3-го курса дотянула трудно сказать, но идти ей на клиническую практику как?, вопросы об отчислении я не решаю - кому надо сообщила, по другим предметам у неё примерно то же.
контролировать её работу естественно буду я, и юридическую ответственность нести за её действия - тоже. но как?
девченка ищет "передние лопатки", помощь новорожденному при срыгивании - тазик к кровати, всего и не перечислишь. должница по куче тем, в голове каша, и дополнительно с ней заниматься бы надо - а оно мне надо - с такой " больной девочкой". как и где сможет она работать, даже если и сдаст экзамен вызубрив? Странности эти начались с 1-1,5года назад, но родители девочки упорно не хотят видеть изменений.. на учете девочка не стоит и не встанет

[bmv]

у меня новая проблема образовалась - одна из студенток "явно не в себе" и к детям её без присмотра допускать......, как до 3-го курса дотянула трудно сказать, но идти ей на клиническую практику как?, вопросы об отчислении я не решаю - кому надо сообщила, по другим предметам у неё примерно то же.
контролировать её работу естественно буду я, и юридическую ответственность нести за её действия - тоже. но как?
девченка ищет "передние лопатки", помощь новорожденному при срыгивании - тазик к кровати, всего и не перечислишь. должница по куче тем, в голове каша, и дополнительно с ней заниматься бы надо - а оно мне надо - с такой " больной девочкой". как и где сможет она работать, даже если и сдаст экзамен вызубрив? Странности эти начались с 1-1,5года назад, но родители девочки упорно не хотят видеть изменений.. на учете девочка не стоит и не встанет

Редко, но такое бывает. Сделать почти ничего нельзя, если только не завалить на экзаменах. Так и это вам будет себе дороже. Даже если бы она стояла на учете, это бы ничего не изменило, так как это может не являться противопоказанием для обучения. Сейчас учиться берут инвалидов почти со всеми заболеваниями, да еще они могут поступать без экзаменов. Я видела доктора -студента с тяжелым ДЦП, он и ходить самостоятельно почти не может, у него и руки трясутся, и видок из за заболевания несколько странный, особенно с фонендоскопом. Я конечно все понимаю - он хочет быть врачом, но о чем думали родители, когда его отдавали в институт, как он будет самостоятельно работать, и не будут ли его пугаться больные, когда он будет их выслушивать?
Так что, лучше не связывайтесь, найдите ей работу на практике попроще, где нибудь в приемном покое например (оформлять истории болезни),там где не надо работать с больными. Может потом где-нибудь и приживется( к примеру ЦСО).Пускай учебник что-ли в дневник переписывает.

[Светл@на]

У нас в этом году был подобный случай: уже года 4 я наблюдаю на практике за одной девочкой, НИ РАЗУ, за это время она не прошла практику на нашей базе без скандала и нервотрёпки с её стороны или со стороны её мамы, что только не было - и истерики и бросание стула в старшую медсестру за отказ подписывать дневник без прохождения практики и вот наконец то её учёба подошла к концу - и что же? теперь я её потенциальный работодатель
во время практки она не выпускала из рук телефон - в аське переписывалась круглые сутки.
Походила, посмотрела, даже не смотря на наш дефицит кадров - ни одна старшая её не взяла, Бог отнёс - видимо куда то уехала или дома сидит, кстати её взяли на стажировку в терапию - через 2 дня отказались - она ни одного препарата не может прочитать в листе назначения по латыни, не говоря уже об уколах.

[SoHm]

К нам тоже в середине ноября студенты придут из колледжа. Надеемся, что в этот раз с желанием чему-нибудь научиться...
Нам этим летом повезло с одной лишь девочкой, она училась на втором курсе института, будущий педиатр, но что восхищало, так это ее желание научиться всему, что мы могли ей дать. Она и к врачам и к нам тянулась, каждому больному пыталась уделить максимум внимания, манипуляции сестринские освоила быстро, колоть ее научила, врачи что могли показали, дали самой попробовать. Оставалась дольше всех и раньше всех приходила, мы с ней очень подружились. К концу практики так гордились ей, так приятно было, что взяли да и написали длинное благодарственное письмо. Желаю нам таких студентов:)

[Елена Н.Т.]

ой, мамочки..то ли я не в себе, то ли с моей студенткой полная беда - отчитывалась за "Родовые травмы новорожденных". спрашиваю - симптомы при повреждении С/мозга.....ноль, говорю так вежливо - если тебе шею очень сильно свернуть и С/мозг повредится, что будет? - ИСКРЕВЛЕНИЕ ПОЗВОНОЧНИКА!!!! да, и детей мы вынашиваем в ЖИВОТЕ!!! а точнее - В КИШКАХ!!

звоню завучу...........

[Мед]

anestezistca, Я с этим тоже сталкивалась, и не раз. поэтому я завела себе папочку с файлами, поместила в них информацию о специфике работы в оперблоке, и строго настрого приказала))) им ничего не писать " своими словами" потому как времени на прочтение дневников у меня нет, но глазами по тексту всегда пробегаю, чтоб поставить оценочку за ведение дневника. когда у студентов появляется свободное время, они черпают информацию из этой папочки. ООООООООчень удобно, советую приобрести.