Про образование медсестёр. Среднее и не очень. ⇐ Дискуссионный клуб

[Безнадежный пациент]

Коллеги, давайте поговорим про образование медсестёр. Про СПО. Про ВСО. Про качество студентов, которые приходят к нам работать. Про тех, кто сменит в своё время нас...

Отправлено спустя 11 минут 28 секунд:
Начну с ВСО.
Я прекрасно помню, для чего в своё время создавались это образование. И целиком одобрял эту идею. На данный момент я имел и имею ( прошу прощения за..) честь увидеть три университета в виде студента. Один бакалавриат и две магистратуры. Тут я кратко опишу свой опыт учёбы в данных заведениях пока не озвучивая их. И те мысли, которые меня посетили за время учёбы.

Отправлено спустя 23 часа 47 минут 15 секунд:
Бакалавриат "Академический медбрат. Преподаватель" Москва. Очное. Ценник двести в год. Большая часть после школы со знаниями в плане медицины ноль при поступлении и ноль при выпуске. Основной критерий вовремя оплатить. Четыре главных и старших сестры, которые были со мной на курсе дали группе больше, чем всё преподаватели. Преподаватели в большинстве своём или врачи, не нашедшие своё место в профессии или не работавшие медсестрой люди, получившие диплом медсестры. Что бы быть отчисленным, надо наступить на ногу декану. Три раза.

Отправлено спустя 19 минут 33 секунды:
Не Москва. "Общественное здравоохранение.Магистратура. очно- заочная. Появился два раза. При поступлении и получении диплома. Восемьдесят в год. Отношение лояльное. Всё материалы даются через Электронно информационную среду. То есть личный кабинет. Зачёты и экзамены там же. Форма обучения такова, что новых знаний не получишь в принципе. Хочешь читай, хочешь нет. Это, как СанПин опубликовать и за его прочтение давать диплом. Но, впечатление приятное. И диплом красивый. Но.
Большая часть студентов решила, что специальность "Общественное здравоохранение" даёт возможность работать врачом - методистом. И это с двумя годами учёбы в Церковно- приходской школе. Как результат, никому не нужный диплом, имеющий внизу абсолютно нелепую строчку : направленность образовательной программы - управление сестринской деятельностью. Знаний ноль при поступлении, ноль при выпуске.

Отправлено спустя 7 минут 31 секунду:
Далее.
Не Москва. Магистратура. Управление сестринской деятельностью. Очно- заочное. Восемьдесят.Отношение лояльное. Всё материалы даются через электронно образовательную среду. В начале обучения невзначай, через старшие курсы приходит предложение о помощи в сдаче предметов " Под ключ". Один предмет, тринадцать тысяч. Даёшь пароль от личного кабинета и забываешь о проблемах. Те же предложения в личку, если вступаешь в группу в ВК. С тех, кто не выбирает данное предложение прессуют совершенно законно и как понимающих. А что вы хотели. Это ж ВСО.
Преподаватели к практической медицине отношения не имеют, в большинстве своём. Знаний ноль при поступлении, ноль при окончании. Плюс немного потрёпанные нервы при непринятии правил игры.
 

[anestezistca]

практики ноль,теории ноль.

Так однозначно утверждать нельзя, так как понятие практики у всех разные, как и знаний тоже. я в субботу принимала экамены у студентов 2 курса 6 колледжа. Из группы только одна студентка не смогла продемонстрировать манипуляции. Остальные выполняли их достаточно неплохо. Студенты не виноваты, что в колледже чек-листы далеки от практики. В этот же день они писали тесты - никто не набрал ниже 70. Хотя, тесты это, молжеь быть, не показатель...

Отправлено спустя 2 минуты 1 секунду:
Чему студентов в колледже учат, то они и знают в тои или иной степени...

[Безнадежный пациент]

anestezistca, какой процент плохих студентов тебя бы устроил? Тридцать? Пятьдесят? Сколько из них убьют человека на улице при СЛР? И никто не винит студентов. Но и чек листы ни кто исправлять не спешит. Давай поспотрим,что на следующий год мало что измениться?

[kapa]

Мы работаем по чек-листу в операционной, «проверка готовности всей бригады»… и именно при большом потоке чек-лист как минимум раз в сутки «срабатывает»… и чаще всего на электроде.
В приемнике хорошо разработаны чек-листы.
Для капельниц, инъекций и прочих рутинных манипуляций на мой взгляд нецелесообразно введение чек-листов.
По проверке сроков годности - при сборе своей укладки (мы каждую смену свою собираем) сразу проверяю сроки годности, в течении смены естественно уже не смотрю их, но то что удобно в анестезиологии может быть неудобно в отделении, там на всех не выгрузишь препараты на один стол.

[Безнадежный пациент]

kapa, Ситуация очень простая. Чек лист нужен там,где в нем есть необходимость ИСПОЛНИТЕЛЕЙ для облегчения жизни сотрудников и сохранения здоровья пациенту .
СОП создаётся по запросу того же самого ИСПОЛНИТЕЛЯ. А не при попытке главной сестры сделать публикацию в журнале или потому,что так сказали. Мы сначала выдернули из небытия эти понятия ( дружно матерясь), а теперь их не менее дружно формализируем. Может всем руководителям не мешает на денечек пойти поработать к столу или столику и посмотреть ,как им будет комфортно на этих местах.

[Елена Приемная]

В приемнике хорошо разработаны чек-листы.

А не можете поделиться наработками?

[Безнадежный пациент]

Ну что,первый курс закончен. Абсолютно идиотский предмет,под названием "ознакомительная практика". Проходит от с августа по сентябрь. Самое интересное,что среди всего курса, на котором учатся практически 90 процентов главных и старших медсестер с первого раза работы зарубили всем. При чем,без комментариев преподавателя. А потом ещё раз и ещё три раза. На сегодняшний момент, пять студентов так и не аттестованы. Работа в тридцать - сорок оистов.И опять без комментариев. В отличии от предыдущей магистратуры взаимодействие преподавателя и студента поставлено отвратительно. Пока продолжаю исключительно ради любопытства,что же будет дальше

[kapa]

Безнадежный пациент, у меня несколько раз был не зачет как раз по ознакомительной практике по причине… неправильно составленного списка литературы (по старому госту внесла)…

[Безнадежный пациент]

kapa, вот так,потихоньку,может и мы создадим некое подобие рейтинга университетов и колледжей.

[ivan.evseenkov]

Каюсь...
Когда приходят студенты из медколледжа к нам в отделение, я их вообще не трогаю.
Проблемы:
1) Мне за это не платят
2) Они мне мешают выполнять свои обязанности (так как времени объяснять дисмургию и особенности работы перевязочного кабинета у меня нет)
3) Старшая медсестра не занимается с ними по тем же причинам.
4) Родители студентов, которые пишут жалобы, если их чадо жалуется что его эксплуатируют (хотя это практика)
5) Сами студенты в основной массе, какие то случайные люди.
6) Отсутствие учебных комнат в ЛПУ, для студентов. (не актовый зал, а полноценная имитация процедурного кабинета/палаты)
7) У практикантов всегда должен быть куратор из колледжа, или внутри больницы получающий деньги за совмещение. (без куратора отсутствует дисциплина)
8) У студентов должна быть какая то мотивация сдать практику на отлично.
9) с первого дня практики, их нужно активно вовлекать в рабочий процесс ставя конкретные задачи, а не давая туманный список всех манипуляций которые они должны освоить.

[Безнадежный пациент]

ivan.evseenkov, Ваши слова отражают действительность на все сто.