Сестринский процесс при неотложных состояниях ⇐ Сестринский процесс

[ВВС]

Легко!
Стандарт определяет тему. Наполнение темы - компетенция преподавателя. Никто не может обязать использовать учебник, который написан плохо.

[skorpion]

Конечно я не преподаватель и может не компетентна в каких то вопросах, но если наполнение темы - "царство" преподавателя, то тогда в разных учебных заведениях учат по разному? Вы наполняете тему так как считаете правильным, другой - так как ему нравится. А кто оценивает кто прав.

[ВВС]

Это вопрос на 3 страницы... (кстати, в аразных учебниках тоже учат по разному). Но вкратце
1. Фактически никто. Каждое учебное заведение оценивает своих учеников. А еще точнее каждый преподаватель - своих студентов. Чему научил, то и спросил - все довольны. Отсюда лечение панангином и корвалолом, дисбактериоз и ВЧД, ВСД и ноотропы.
2. Должно быть - оценка должна производиться независимым представителем работодателя. В нашем случае - к примеру ассоциацией медсестер.
3. как реально решить проблему - можно, используя научный аппарат, зная, как определить надежный источник информации. Что такое "медицина, основанная на доказательствах". Навык позволяет отобрать правильный истончик информации.
Вот первый ключ к поиску. Правда большинству наших преподавателей этот путь неведом. Да и большинству врачей то же. Увы....

[skorpion]

Спасибо за ответ. Теперь понятно про алгоритмы доврачебной помощи при неотложных состояниях. В каждом регионе свои (зависят от преподавателя центра повышения квалификации).

[ВВС]

Именно!
В некоторых случаях есть документ, на который можно опреться - напимер есть достойные Национальные клинические рекомендации Всеросийского научного общества кардиологов. В некоторых русскоязычного материала нет и проще (вот это страшное слово ПРОЩЕ, а не лучше) использовать учебник, который по содержанию не менялся лет 30. Книга же...
Помните я показывал сайт емедицин? там есть рекомендации по неотложным состояниям по всем нужным патологиям. А толку? Нужно же учиться пользоваться интернетом, переводить с английского... проще отттарабанить по конспекту, написанному 30 лет назад.

P.S. Только что объяснял своим преподавателям, почему в колледже можно не преподавать постановку банок, горчичников... и лечение дисбактериоза...

[Romashka]

P.S. Только что объяснял своим преподавателям, почему в колледже можно не преподавать постановку банок, горчичников... и лечение дисбактериоза...

Почему?

[ВВС]

Что почему? Потому что ни один из приведенных терминов не имеет доказательной базы.
Завтра у меня будет лекция по доказательной сестринской практике (Evidence-based nursing) в рамках семинара с инет трансляцией (я писал о дистанционных семинарах) - но в базе участников я не нашел никого, кто ассоциировался бы у меня с этим форумом.

upd На схеме обратите внимание, что учебник или мнение эксперта (будь то преподаватель или профессор кафедры) относятся к низшему уровню доказательности.

[anestezistca]

к сожалению не у всех на работе есть интернет.

Добавлено спустя 1 минуту 20 секунд:
и приехать на семинар мне очень хотелось, но из-за нехватки персоналам приходится ходить в операционную

[NatalieN]

Я вынужден уточнить - Вас интересует, что преподают в России an mass или как трактую понятие я (слово ВЫ Вы выделили капсом). Боюсь материал моих лекций значительно расходится с текстами большинства учебников.

Меня, конечно же, интересует Ваша личная трактовка. Почему при "неотложных состояниях" не может быть сестринского процесса?

upd На схеме обратите внимание, что учебник или мнение эксперта (будь то преподаватель или профессор кафедры) относятся к низшему уровню доказательности.

Очень сожалею! Ситуация и вправду плачевная. В здешних учебных заведениях учебник стоит на верхушке. Кроме того, учебники переиздаются каждый год, с учетом новейших исследований. По некоторым вопросам мы даже были обязаны копаться в новейшей периодике, потому что наш курс начался в 2008 г, учебники изданные в 2008 писались где-то в 2005, а сейчас на дворе 2011, кое-что устарело.

[ЗАРИНУЛЯ]

Анафилактический шок